一塊天藍(lán)色的背景幕布上，白色的四川大學(xué)校徽以及校名顯得十分醒目。

校徽前，7位國(guó)內(nèi)知名文科學(xué)者一字排開(kāi)，在四川大學(xué)黨委書(shū)記王建國(guó)、校長(zhǎng)李言榮的左右陪同下，共同展示著手中熠熠生輝的文科講席教授聘書(shū)。

不久前，發(fā)生在四川大學(xué)明德樓會(huì)議室里的這一幕看似普通，但在川大的發(fā)展史，尤其在該校文科的發(fā)展史上，卻注定有著極不平凡的意義——它標(biāo)志著這所有著百年歷史的西部名校首次擁有了屬于自己的講席教授。

如果將視角從四川大學(xué)移至整個(gè)國(guó)內(nèi)高等教育范圍內(nèi)，這一幕也有著一番別樣的意義。

再受矚目的名詞

如果說(shuō)此次四川大學(xué)聘請(qǐng)講席教授有什么特別引人注目之處的話，那一定是聘請(qǐng)學(xué)者的規(guī)模。

據(jù)介紹，此次川大聘請(qǐng)的七位文科講席教授，其學(xué)科涵蓋了哲學(xué)、金融學(xué)、考古學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)等多個(gè)文科領(lǐng)域，且全部是相關(guān)學(xué)科中的頂尖學(xué)者，如中華美學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張法，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)任曉明，歐洲科學(xué)、藝術(shù)和人文研究院外籍院士熊澄宇等。其規(guī)模在我國(guó)高等教育領(lǐng)域幾乎前所未有。

不過(guò)，除去規(guī)模因素，四川大學(xué)此舉在近幾年的國(guó)內(nèi)高校中并不鮮見(jiàn)。

2020年11月，四川大學(xué)正式出臺(tái)《文科講席教授引進(jìn)暫行辦法》，決定面向全球公開(kāi)招聘文科講席教授。而就在一個(gè)月后，哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉行儀式，聘請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院院士包為民、肝膽外科專(zhuān)家劉榮為該校講席教授。

此前， 2019年4月，臺(tái)灣佛光大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)龔鵬程受聘山東大學(xué)講席教授；同月，知名學(xué)者黃德寬、石中英、段路明成為清華大學(xué)首批人文講席教授；一個(gè)月后，武維華、康紹忠等五位院士受聘中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)首批講席教授；2018年4月，四位國(guó)際頂尖邏輯學(xué)家受聘清華大學(xué)金岳霖邏輯學(xué)講席教授……

需要注意的是，在我國(guó)，“講席教授”這一名詞出現(xiàn)的時(shí)間并不長(zhǎng)。

2001年2月，清華大學(xué)通過(guò)《清華大學(xué)講席教授試行條例》，擬通過(guò)設(shè)立講席教授基金招聘世界著名學(xué)者來(lái)校執(zhí)教。

這也是《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者在公開(kāi)資料中查閱到的國(guó)內(nèi)高校最早關(guān)于講席教授的信息。然而此后的多年間，該制度并沒(méi)有在國(guó)內(nèi)高校推廣開(kāi)來(lái)。

直到最近幾年，這一幾乎被人遺忘的名詞，再次成為公眾矚目的焦點(diǎn)。

對(duì)此，有學(xué)者表示，“講席教授”的再次興起與近年來(lái)以“雙一流”為代表的高等教育發(fā)展大環(huán)境有著密切的聯(lián)系。

“‘雙一流’建設(shè)在很大程度上提升了高校學(xué)科建設(shè)的積極性。在這一過(guò)程中，頂尖人才的作用日益凸顯，這也促使高校想方設(shè)法吸引頂尖人才的加盟。”

該學(xué)者表示，鑒于目前現(xiàn)有的教師職稱(chēng)體系在吸引頂尖人才方面存在某些掣肘之處，相對(duì)更加靈活的講席教授制度也就顯現(xiàn)出了其獨(dú)特的價(jià)值。

特殊人才處理方式

需要指出的是，對(duì)于“講席教授”這一概念的理解，中外高校存在著明顯的不同。

在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪時(shí)，北京大學(xué)教育學(xué)院教授陳洪捷介紹說(shuō)，在歐美高校，教授一般分為助理教授、副教授、教授以及講席教授等多個(gè)層次。

換句話說(shuō)，在這些高校，講席教授雖然是所有教授中級(jí)別和聲望最高者，但其本身也只是教授序列中的一個(gè)固定層次。

而且，國(guó)外講席教授數(shù)量較多，不像國(guó)內(nèi)這樣稀少。

然而，國(guó)內(nèi)高校的講席教授則更多是在正常教授序列外，單列的一種帶有榮譽(yù)性質(zhì)的職位，并且享受某些特殊待遇，比如工作年限更長(zhǎng)、在特定的學(xué)術(shù)領(lǐng)域擁有更大的話語(yǔ)權(quán)。

正是這些“特殊待遇”，對(duì)于某些頂尖學(xué)者，尤其是文科領(lǐng)域的頂尖學(xué)者而言，有著特別的意義。

在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪時(shí)，四川大學(xué)社會(huì)科學(xué)研究處處長(zhǎng)傅其林表示，與理工科相比，文科學(xué)者更注重個(gè)體性創(chuàng)造與長(zhǎng)期研究的積淀，一般來(lái)說(shuō)成才較晚。現(xiàn)有的人才評(píng)價(jià)體系還不能完全符合文科人才發(fā)展的實(shí)際情況。

“此次我校實(shí)行的講席教授制度，其實(shí)就是試圖彌補(bǔ)文科人才評(píng)價(jià)缺失的一環(huán)。這不僅是一種特殊的人才引進(jìn)模式，更是對(duì)文科人才及其貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探索。”

他表示，從國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)看，不少文科人才在60歲之后才做出了重大貢獻(xiàn)，這樣的例子不勝枚舉。

然而，如果按照原有制度安排，普通教授在60歲時(shí)就要退休，而講席教授卻可以將其退休年齡延長(zhǎng)至70歲甚至更長(zhǎng)，這無(wú)疑大大提升了學(xué)者的科研價(jià)值。

在北京某高校人事部門(mén)負(fù)責(zé)人劉劍英看來(lái)，近年來(lái)興起的講席教授制度，其實(shí)質(zhì)更像是高校針對(duì)特殊人才的一種特殊處理方式。

“舉個(gè)例子，某高校的一位三級(jí)教授可能已經(jīng)取得了很大的學(xué)術(shù)成就，但受制于‘三級(jí)’評(píng)‘二級(jí)’的各種程序和限制，短時(shí)間內(nèi)難以成為二級(jí)教授。而一旦其成為其他高校的講席教授，則有可能避開(kāi)所有的制度限制，直接獲得應(yīng)有的待遇。”劉劍英表示，這在很大程度上有助于頂尖人力資源的更合理配置。

回到四川大學(xué)的話題，劉劍英告訴記者，無(wú)論是招聘規(guī)模還是人才檔次上，川大此舉都具有某種標(biāo)志性意義。

“雖然講席教授制度本身具有一定政策優(yōu)勢(shì)，但能夠同時(shí)招攬7位頂尖學(xué)者，除了川大本身的魄力外，也說(shuō)明在人才儲(chǔ)備、相關(guān)制度建設(shè)乃至于觀念層面，國(guó)內(nèi)高教領(lǐng)域具備一定條件。甚至可以說(shuō)，這也在一定程度上代表著講席教授制度開(kāi)始慢慢趨于成熟。”

需要深思的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題

雖然對(duì)于川大聘請(qǐng)講席教授持支持態(tài)度，但如果將時(shí)間跨度拉長(zhǎng)，對(duì)于這些頂尖學(xué)者究竟能發(fā)揮多大作用，陳洪捷還是有一些自己的擔(dān)心。

“從短期看，頂尖學(xué)者的加盟自然可以立竿見(jiàn)影地提升相關(guān)學(xué)科的實(shí)力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這些頂尖學(xué)者如何與原有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行磨合，如何從整體上帶動(dòng)特定學(xué)科的發(fā)展，這都是需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。”陳洪捷說(shuō)。

據(jù)傅其林介紹，根據(jù)四川大學(xué)的相關(guān)規(guī)定，講席教授入選者需要帶領(lǐng)本學(xué)科方向進(jìn)入一流學(xué)科行列，并建設(shè)一支國(guó)內(nèi)外有重要影響力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

同時(shí)，他們還需要參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

對(duì)于陳洪捷的擔(dān)心，傅其林表示，在遴選文科講席教授時(shí)，他們就已經(jīng)充分考慮到了入選者的學(xué)科基礎(chǔ)與研究專(zhuān)長(zhǎng)。

“一方面入選者積極參與學(xué)校的中心工作，推動(dòng)一流文科的發(fā)展，為繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)做出新的貢獻(xiàn)；另一方面，學(xué)校也要提供各種機(jī)遇，為他們搭建研究平臺(tái)、組建研究團(tuán)隊(duì)、參與人才培養(yǎng)等提供條件與發(fā)展基礎(chǔ)。”

他說(shuō)，至少?gòu)哪壳皝?lái)看，新入職的文科講席教授積極性很高，對(duì)校內(nèi)相關(guān)事務(wù)的參與度也很深。

不可否認(rèn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校人才競(jìng)爭(zhēng)中的確存在盲目引才、形式化等問(wèn)題。

對(duì)此，四川大學(xué)人事處處長(zhǎng)胡兵表示，從該校招聘講席教授的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要想真正實(shí)現(xiàn)人盡其用，學(xué)校固然要拿出真金白銀，但更重要的是建立一套科學(xué)、公正的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠識(shí)別出真正缺乏的人才，突破現(xiàn)有人才評(píng)價(jià)的盲點(diǎn)。

此外，在他看來(lái)，高校首先要做的并不是設(shè)置各種制度，對(duì)學(xué)者是否“盡職”進(jìn)行監(jiān)控，而是在信任學(xué)者的基礎(chǔ)上，為他們提供認(rèn)真施展才華的學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究條件。

“我們要相信絕大部分學(xué)者是能夠?qū)Ｐ耐渡碛趯W(xué)校的學(xué)科發(fā)展中的。在此前提下，如果出現(xiàn)問(wèn)題，我們可以隨時(shí)解決。但是，我們首先不能帶著某種偏見(jiàn)乃至防范的心態(tài)對(duì)待學(xué)者，而是應(yīng)該認(rèn)真地思考，我們能為他們做些什么。”

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